wsiecitv_scen-wyd2.pdf

(954 KB) Pobierz

<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01//EN" "http://www.w3.org/TR/html4/strict.dtd">

SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Copyright 2011 Fundacja Dzieci Niczyje

Fundacja Dzieci Niczyje

ul. Walecznych 59

03-926 Warszawa

Tel. 22 616 16 69

e-mail: fdn@fdn.pl, dws@fdn.pl

www.fdn.pl, www.dzieckowsieci.fdn.pl

Opracowanie: Agnieszka Nawarenko, Magdalena Wróblewska, Ewa Dziemidowicz,

Katarzyna Topolewska, Łukasz Wojtasik, Andrzej Piękoś

Graﬁ ka i skład: Ewa Brejnakowska-Jończyk

Patronat

W sieci

PROGRAM EDUKACYJNY DLA SZKÓŁ

GIMNAZJALNYCH I PONADGIMNAZJALNYCH

POŚWIĘCONY BEZPIECZEŃSTWU

W INTERNECIE

WYDANIE DRUGIE

848442712.049.png

848442712.060.png

848442712.071.png

848442712.082.png

848442712.001.png

848442712.002.png

848442712.003.png

848442712.004.png

848442712.005.png

848442712.006.png

848442712.007.png

848442712.008.png

848442712.009.png

848442712.010.png

848442712.011.png

848442712.012.png

848442712.013.png

848442712.014.png

848442712.015.png

848442712.016.png

848442712.017.png

848442712.018.png

848442712.019.png

848442712.020.png

848442712.021.png

848442712.022.png

848442712.023.png

848442712.024.png

848442712.025.png

848442712.026.png

848442712.027.png

848442712.028.png

848442712.029.png

848442712.030.png

848442712.031.png

848442712.032.png

848442712.033.png

848442712.034.png

848442712.035.png

848442712.036.png

848442712.037.png

848442712.038.png

848442712.039.png

848442712.040.png

848442712.041.png

1.Wstęp

Internet odgrywa coraz ważniejszą rolę w życiu dzieci

i młodzieży. W dorosłe życie wchodzi już pokolenie, które

nie dzieli świata na realny i wirtualny, tylko na co dzień,

w naturalny sposób, posługuje się mediami elektronicznymi

utrzymując za ich pośrednictwem relacje rówieśnicze,

wyrażając siebie, bawiąc się, ucząc, rozwijając swoje pasje

i zainteresowania.

Młodzi ludzie zazwyczaj przewyższają kompetencjami medial-

nymi swoich rodziców, tym niemniej brakuje im często kryty-

cznego spojrzenia na niebezpieczeństwa związane z siecią.

Program „W Sieci” jest kolejną propozycją edukacyjną

opracowaną przez Fundację Dzieci Niczyje i Microso .

Ma na celu pokazanie uczniom szkół gimnazjalnych i ponad-

gimnazjalnych, że obok całej gamy pozytywnych zastosowań

Internetu wiążą się z nim również zagrożenia. Młodzi

internauci zdają sobie z nich zazwyczaj sprawę, jednak

częstokroć je bagatelizują. Tymczasem zarówno badania,

jak i doświadczenia instytucji niosących pomoc w tego typu

sytuacjach pokazują, że przemoc rówieśnicza w sieci

i rozmaite formy wykorzystywania seksualnego nieletnich

są codziennością i dotykają nawet do kilkudziesięciu

procent młodzieży.

Edukacja internetowych „ekspertów” jest dużym wyzwaniem,

stąd autorzy programu postawili na atrakcyjną formę

przekazu. Film będący podstawą zajęć edukacyjnych styli-

zowany jest na program typu talk-show. W roli prowadzącej

program wystąpiła piosenkarka Ewa Farna. W programie

pojawiają się również inne osoby popularne wśród młodzieży.

Mamy nadzieję, że tak opracowany materiał będzie stanowił

dobry punkt wyjścia do rozmowy na temat możliwości, jakie

dają media elektroniczne, ale i zagrożeń, przed jakimi stają

młodzi internauci.

5

848442712.042.png

848442712.043.png

848442712.044.png

848442712.045.png

Charakterystyka zajęć

Wymagana wiedza Przygotowując się do prowadzenia zajęć

według scenariusza, nauczyciel powinien zapoznać się ze stroną

www.wsieci.tv. Przydatna będzie też podstawowa znajomość

Internetu oraz wiedza na temat wykorzystywania przez

młodzież mediów elektronicznych. Warto również odwiedzić

serwisy poświęcone bezpieczeństwu młodych internautów,

m.in. www.dzieckowsieci.fdn.pl oraz www.helpline.org.pl.

Na potrzeby realizacji zajęć „W Sieci” przygotowany został

25-minutowy ﬁ lm edukacyjny w konwencji programu talk-show,

przedstawiający dwie historie związane z przemocą w sieci.

W pierwszej z nich o uwiedzeniu przez dojrzałego mężczyznę

w Internecie opowiada młoda dziewczyna – Karolina. W drugiej,

o tym jak stał się oﬁ arą publikacji kompromitujących materiałów

opowiada nastolatek – Rafał. Program prezentuje również pozyty-

wne zastosowania mediów elektronicznych. Z użyciem ﬁ lmu i załą-

czonego do niego scenariusza można poprowadzić zajęcia eduka-

cyjne trwające jedną lub dwie godziny dydaktyczne. W 90-minutowej

wersji zajęć wykorzystywane są wypowiedzi osób popularnych wśród

młodzieży, które w krótkich spotach opowiadają o tym, jak używają

mediów elektronicznych w pracy i do realizacji swoich pasji.

Wymagany sprzęt Do przeprowadzenia zajęć będzie potrzebny

sprzęt umożliwiający odtworzenie materiałów zapisanych na płycie

DVD lub pobranych ze strony www.dzieckowsieci.fdn.pl. Może to być:

odtwarzacz DVD (lub komputer) podłączony do telewizora

odtwarzacz DVD (lub komputer) z nagłośnieniem, podłączony

Odbiorcy Zajęcia adresowane są do uczniów klas II i III szkół gim-

nazjalnych oraz klas I i II szkół ponadgimnazjalnych.

do projektora mul medialnego.

Ewaluacja, zgłoszenie zajęć i zaświadczenie dla prowadzącego

Przed zakończeniem zajęć nauczyciele rozdają uczniom anonimową

ankietę ewaluacyjną i proszą o jej wypełnienie (wzór ankiety na

str. 16, można ją pobrać również z serwisu www.dzieckowsieci.fdn.pl).

Przeprowadzenie ankiety nie jest obligatoryjne, ale pozwala

zarówno nauczycielom, jak i autorom programu na zdobycie in-

formacji dotyczących atrakcyjności i skuteczności zajęć oraz

ewentualną modyﬁ kację scenariusza.

Cele Podstawowym celem zajęć jest uwrażliwienie odbiorców

na zjawiska cyberprzemocy i uwodzenia w sieci oraz promocja

pozytywnych zastosowań Internetu.

Czas zajęć 45 min lub 2 x 45 min

Przy kolejnych elementach proponowanego scenariusza podajemy

czas potrzebny na ich realizację.

Po przeprowadzeniu zajęć (pojedynczych lub całego ich cyklu), pro-

wadzący wypełnia sprawozdanie na stronie www.dzieckowsieci.fdn.pl

(formularz jest dostępny w dziale „Sprawozdanie z zajęć”). Na pod-

stawie wypełnionego sprawozdania, prowadzący otrzymuje drogą

elektroniczną (e-mailem) zaświadczenie o przeprowadzeniu zajęć.

Prowadzenie zajęć Zajęcia mogą być realizowane w ramach

np. godziny wychowawczej, lekcji informatyki lub jako zajęcia po-

zalekcyjne. Nauczyciel może zaprosić do współprowadzenia zajęć

nauczyciela informatyki lub pedagoga szkolnego. Zajęcia mogą być

również prowadzone przez wolontariuszy spoza szkoły.

6

7

848442712.046.png

848442712.047.png

848442712.048.png

848442712.050.png

848442712.051.png

848442712.052.png

848442712.053.png

848442712.054.png

848442712.055.png

848442712.056.png

BURZA MÓZGÓW 10 MIN

Scenariusz zajęć – 90 min

Uczniowie proszeni są o zastanowienie się, z jakich serwisów online

najczęściej korzystają. Nauczyciel wypisuje na ﬂ ipcharcie lub tablicy

kategorie stron www:

serwisy informacyjne,

serwisy społecznościowe,

fora,

gry online,

inne.

Liczba uczestników:

1 klasa szkolna

Materiały potrzebne do realizacji zajęć:

materiał „W Sieci” zarejestrowany na płycie DVD lub pobrany

z serwisu www.dzieckowsieci.fdn.pl

POWITANIE UCZNIÓW 5 MIN

Nauczyciel zapisuje propozycje stron uczniów pod kategoriami stron.

Nauczyciel pyta, co uczniom się najbardziej na tych stronach podo-

ba, co im przeszkadza podczas korzystania z nich, co ich denerwuje.

Nauczyciel wita uczniów i informuje ich, że zajęcia dotyczyć będą

Internetu. Stwierdza, że zapewne wszyscy uczniowie korzystają

z Internetu i wykorzystują go na wiele pozytywnych sposobów,

jednak zdarzają się sytuacje niebezpieczne, które należy mieć

na uwadze, korzystając z sieci.

PROJEKCJA FILMU „W SIECI” 25 MIN

Zapowiada, że zajęcia będą dotyczyły zarówno pozytywnych zas-

tosowań sieci, jak i zagrożeń, które się w niej pojawiają.

W ich trakcie uczniowie obejrzą program telewizyjny „W Sieci”

prowadzony przez Ewę Farną. W programie spotka się ona m.in.

z ich rówieśnikami, którzy doświadczyli w Internecie nieprzyjemnych

i zagrażających bezpieczeństwu sytuacji.

Nauczyciel zapowiada projekcję ﬁ lmu „W Sieci”, w którym to ucz-

niowie usłyszą o pozytywnych aspektach korzystania z Internetu,

a także zagrożeniach, które w nim istnieją. Prosi uczniów o uważne

oglądanie ﬁ lmu, ponieważ dalsza część zajęć będzie odwoływać się

do prezentowanego materiału. Uczniowie proszeni są o zwrócenie

szczególnej uwagi i zastanowienie się nad:

emocjami i myślami, które mogły pojawić się u bohaterów

WYWIADY 5 MIN

Nauczyciel odtwarza z płyty DVD lub z prezentacji pobranej z sieci

kilka wypowiedzi znanych osób (zakładka „Wywiady”). Zapowiada,

że dzięki temu klasa dowie się, jak z Internetu korzystają inne,

znane osoby. O wyborze spotu decyduje nauczyciel lub (np. po-

przez głosowanie) cała klasa.

historii (przed, w trakcie i po zagrożeniu);

sposoby reagowania na prezentowane zagrożenia (co można

zrobić/ jak się zachować w podobnych sytuacjach).

8

9

848442712.057.png

848442712.058.png

848442712.059.png

848442712.061.png

848442712.062.png

848442712.063.png

848442712.064.png

848442712.065.png

848442712.066.png

848442712.067.png

848442712.068.png

848442712.069.png

848442712.070.png

848442712.072.png

2 GODZINA

Myśli

BURZA MÓZGÓW 25 MIN

– Co mogła myśleć w tym czasie?

Istotne, żeby wśród propozycji pojawiły się m.in.:

przed: nie mam nikogo bliskiego, fajnie by było mieć chłopaka;

w trakcie : on mi się podoba, jestem dla niego atrakcyjna, ufam mu;

po: byłam taka głupia, nie wiem, czy znowu nie przytraﬁ mi się coś

złego.

Nauczyciel zaczyna omawiać pierwszą historię. Zapisuje pomysły

uczniów na tablicy lub ﬂ ipcharcie w tabeli:

przed

w trakcie

po

uczucia

Zachowanie

myśli

co można było zrobić inaczej?

jak należy reagować?

Nauczyciel prosi uczniów o przytoczenie najważniejszych wydarzeń

historii.

zachowanie

– Co zrobiła?

Uczucia

Istotne, żeby wśród propozycji pojawiły się m.in.:

rozmawiała z nieznajomym przez Internet,

wysłała mu swoje zdjęcia,

poszła na spotkanie,

zerwała znajomość,

powiedziała rodzicom.

Nauczyciel zadaje pytania:

– Co czuła bohaterka historii w trakcie opowiadanych przez nią

zdarzeń? Jakie emocje jej towarzyszyły?

Nauczyciel zapisuje pomysły. Istotne, żeby wśród propozycji

pojawiły się m.in.:

przed: poczucie samotności, poczucie znudzenia, gotowość, by się

zakochać;

w trakcie : ciekawość, zafascynowanie, poczucie własnej atrakcyj-

ności, zaufanie;

po: zawód, strach, smutek.

– Czy to, co myślała i czuła, mogło decydować o jej zachowaniu?

To normalne, że czasami czujemy się samotni. Wydaje nam się wte-

dy, że nikt nas nie rozumie. Naturalne jest, że ludzie potrzebują

bliskiego kontaktu z drugim człowiekiem. Dlatego nawiązują różne

znajomości, także przez Internet.

– Jak myślicie, co w tej sytuacji można było zrobić, żeby sytuacja

była bardziej bezpieczna?

10

11

848442712.073.png

848442712.074.png

848442712.075.png

848442712.076.png

848442712.077.png

848442712.078.png

848442712.079.png

848442712.080.png

848442712.081.png

848442712.083.png

848442712.084.png

848442712.085.png

848442712.086.png

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika:

Zgłoś jeśli naruszono regulamin