SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA KLASY III

Temat bloku: Idzie wiosna

Temat dnia: Witamy wiosnę

Zapis w dzienniku: Redagowanie listu do wiosny na podstawie wycieczki, piosenki i wiersza K. Zuchery „Idzie wiosna”. Zdobienie sukni dla wiosny – technika collage. Rodzaj faktur.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat w formie wielozdaniowej spójnej wypowiedzi. Uwrażliwienie na piękno przyrody budzącej się do życia i różne sposoby jej przedstawienia.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

-          zapozna się z treścią wiersza ”Idzie wiosna” i przysłowiami o wiośnie;

-          rozpozna kwiaty wiosenne będące pod ochroną;

-          wzbogaci słownictwo o nowe wyrażenia i zwroty;

-          zastosuje zwroty grzecznościowe i nowe związki frazeologiczne w wypowiedzi;

-          wyodrębni części składowe listu;

-          odczyta dotykiem fakturę materiału;

-          przedstawi okazy przyrodnicze technika collage;

-          ekonomicznie wykorzysta materiały;

-          zachowa ład i bezpieczeństwo w czasie wykonywania pracy plastycznej.

Metody:

-          podająca;

-          eksponująca;

-          problemowa.

Formy:

-          grupowa;

-          indywidualna.

Środki dydaktyczne:

-          wiersze „Idzie wiosna” i „List”;

-          kawałki materiałów;

-          ilustracje kwiatów i podpisy pod nie;

-          Pani wiosna wykonana technika collage;

-          Nagrania magnetofonowe;

-          Instrumenty;

-          Reklamówki;

-          Kartki z przysłowiami;

Tok zajęć:

1.      Dzieci biorą do ręki kawałek materiału, zamykają oczy i starają się określić fakturę materiału. Nauczyciel pyta uczni jakie w dotyku są ich materiały.

2.      Nauczyciel pokazuje wykonaną z różnych materiałów Panią Wiosnę. Tłumaczy dzieciom, że jest to wykonane techniką collage, ponieważ jest z różnych materiałów.

3.      Dzieci słuchają wiersza „Idzie wiosna’ i zastanawiają się czym można przystroić suknię Pani Wiosny.

4.      Rozmowa na temat sukni Pani Wiosny.

5.      Podział dzieci na grupy. Każda grupa ma za zadanie przystroić suknię wiosny czym innym:

Grupa I – owadami;

Grupa II- ptakami;

Grupa III – kwiatami;

Grupa IV – elementami przyrody (tęcza, burza, deszcz, słońce, wiatr)

6.      Ustalenie kryterium oceny:

-          ciekawa kompozycja;

-          bogactwo faktur;

-          dobór barw;

7.      Działalność plastyczna.

8.      Wykonanie wystawy. Przypomnienie kryteriów oceny. Ocena nauczyciela.

9.      Porządkowanie stanowisk.

10.  Puszczenie z magnetofonu nagrania i tematyce wiosennej w celu relaksacji.

11.  Stworzenie przez uczniów kompozycji muzycznej z różnych instrumentów (trójkąty, dzwonki, klawesy, kastaniety, tamburyno, bębenek, jakieś rektamówki). Każda grupa naśladuje odgłosy:

Grupa I – owady

Grupa II – ptaki

Grupa III – kwiaty

Grupa IV – elementy przyrody.

12.  Rozmowa nauczyciela z dziećmi:

-          Kiedy rozpoczyna się kalendarzowa wiosna?

-          Jakie miesiące są miesiącami wiosennymi?

13.  Inscenizacja. Nauczyciel rozdaje grupom przysłowia o wiośnie i zadaniem dzieci jest przedstawienie przysłowia ruchem

-          „Gdy jaskółka nisko lata znakiem to wiosny dla świata.”

-          „Jedna jaskółka wiosny nie czyni.”

-          „Kwiecień-plecień bo przeplata trochę zimy trochę lata.”

-          „W marcu jak w garncu.”

-          „Z marcem kłopot nie lada to słonce świeci to deszczyk pada.”

-          „Marcowa pogoda to słońce to woda.”

14.  Nauczyciel czyta głośno wiersz „Idzie wiosna”. Dzieci zastanawiają co mogłyby usłyszeć.

15.  Swobodne wypowiedzi dzieci do wiersza:

-          Jaki wiersz na charakter? (wesoły)

-          O czym opowiada?

-          Co czujecie słuchając tego wiersza?

-          Jakie uczucia nam towarzyszą podczas wiosny?

-          Co wiosna nam przynosi?

16.  Ciche czytanie przez uczniów wiersza i podkreślenie zwrotów, które się powtarzają. Głośne przeczytanie zwrotu z jego dalszym wątkiem.

17.  Nauczyciel mówi: „Wiersz napisany jest językiem poetyckim, a my na co dzień posługujemy się językiem potocznym. Waszym zadaniem teraz będzie zamienić język poetycki na potoczny tak, żeby zachować sens wypowiedzi. Zapiszcie w zaszycie jedno zdanie.”

18.  Szukanie określeń do wyrazu WIOSNA.

„Co to są za wyrazy?” (Te wszystkie wyrazy są wyrazami bliskoznacznymi)

19.  „Napisz zdanie „Idzie wiosna” i rozwiń je wyrazami z wiersza.”

20.  Losowanie ilustracji kwiatów i podpisywanie ich (Przylaszczki, przebiśnieg, krokus, zawilec, sasanka).

21.  Czytanie wierszu od Wiosny. „Pani Wiosna napisała do mnie list. Nauczyciel wyciąga kopertę i czyta go głośno. Po przeczytaniu każda grupa dostaje 1 egzemplarz listu.

22.  Wyodrębnianie części składowych listu. Przeczytanie wiersza „List”. Dzieci zaznaczają strzałkami gdzie powinny znajdować się poszczególne części listu i podpisują je.

23.  Pisanie listu do wiosny.

24.  Ozdabianie napisanego listu elementami z wiersza „Idzie wiosna”.